ниже я приведу табличку умений , к
Которые малыш должен приобрести к 3 годам:
В 3 ГОДА РЕБЕНОК ДОЛЖЕН УМЕТЬ
Концентрировать внимание, т.е выполнять задание, не отвлекаясь в течение около 5 минут; находить 3 - 4 отличия между предметами; удерживать в поле зрения 3 - 4 предмета; находить 2 предмета похожих друг на друга; выполнять задания по предложенному образцу.
Уметь запоминать 3 - 4 картинки, знать наизусть несколько четверостиший, повторить небольшую прочитанную сказку с помощью взрослого; вспомнить, что он делал утром, днем, вечером; рассказать по памяти о содержании картинки по наводящим вопросам.
Уметь быстро и правильно собирать пирамидку; складывать картинку из 4-х частей; собирать несложные игры-вкладыши; находить простые связи между предметами и явлениями.
Уметь находить в окружающей обстановке много предметов и один; выражать словами каких предметов больше или меньше; сравнивать 3 - 4 предмета по величине (ширине, высоте, длине).
Уметь правильно отвечать на вопросы; согласовывать слова в роде, числе, падеже; правильно пользоваться предлогами в, на, за, под; употреблять предложение с однородными членами.
Изображать простейшие предметы и явления действительности, используя прямые, округлые, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся линии; повторять простые движения пальчиковой гимнастики.
Называть свое имя и фамилию; называть имена людей его ближайшего окружения; называть и отличать 2 - 3 дерева; по опорным обобщающим словам находить предметы (покажи "обувь", "мебель", посуду"); знать и называть 6 основных цветов; различать времена года; называть существенные детали и части предметов.

Если вам не терпится научить ребенка читать, то стоит воспользоваться тем, что у малыша сильно развито тактильное восприятие мира. Вырежьте из разных на ощупь материалов алфавит. Можно купить счетные палочки и с их помощью выкладывать с малышкой буквы – она будем их запоминать как своеобразные геометрические фигуры. Опять таки – кубики Зайцева. Главное чтобы занятие были интересны ребенку и он не воспринимал их, как повинность. Ни в коем случае нельзя отбить у малышки желание познавать мир – дети как губка, впитывают в себя массу информации

когда вы на кухне готовите обед, пусть малыша оожетва - сладывает очищеные овощи в кастрюльку. Попросите ее показать вам морковку, артошу. Можно выложить на доску 4 овоща и попросить дочку запомнитьих. ПОсле этого попросите закрыть ее глаза и уберите один из овощей. Малышка должна найти - что пропало.

Добавлено (2006-02-25, 1:49 Am)
---------------------------------------------
Надо давать возможность играть не только с игрушками, но и с обычными "неигровыми" предметами. ТАим образом ребенок развивает свою фнатазию.

А сейчас о системе М. Монтессори.
В классах МОнтессори находятс ядети разных возрастов. Есть групы от 3 до 6лет, и от 6 до 12лет. До шести лет ребенок строит свой разум, а после шести активно осваивает культуру. И если дети умнеют каждый в своем темпе и до своего предела, то культуру еще можно осваивать и в разных формах и направлениях.
Основные принципы системы Монтессори таковы:
• - ребенок активный, а не пассивный ученик
• - центром в Монтессори классе является ученик, а не учитель, все идет от ребенка т.е. снизу вверх
• - учитель - помощник, а не власть
• - в одной группе занимаются дети разного возраста
Монтессори призывает нас не ускорять развитие детей, но и не упустить момент и вовремя раскинуть перед ребенком скатерть самобранку, на которой ему откроется уменьшенная безопасная модель всего нашего мира. Сначала глаза малыша разбегутся, а потом найдут то, что ему нужно здесь и сейчас. Надо только помнить, что на нашей скатерти не простые предметы, а те, что отобраны долгим наблюдением за тем, что и как помогает детям в развитии. Большинство из них собраны в серии и рассчитаны на то, что малыш сможет их потрогать, ощупать рукой, увидеть или услышать различия. Так до известного только ему предела он может развивать все свои чувства. Это знание он может применить даже осваивая буквы, которые сделаны из шершавой бумаги наклеенной на дощечки. Обводя их пишущими пальчиками ребенок запоминает не только саму букву, но и как ее писать.

Монтессори считала, что порядок органичен для ребенка, но он не всегда умеет сам его организовывать. Взрослый может создать условия в которых порядок прост и естественен. Он не проводит с малышом долгие и изнурительные беседы, не пользуется образными иносказаниями мораль которых выскакивает как чертик из коробки, оставляя лишь чувство недоумения. Учитель предлагает ребенку принять только одно четкое правило: “Взял, поработал, положи на место”. Но чтобы работа приносила пользу учитель дает малышу короткий (2-3 минуты) урок. На нем взрослый показывает, как обращаться с предметами, чтобы достичь результата, а не отчаяться и не потерять интерес.

Quote (Virgo-Taurus)

Должен ли ребенок в этом возрасте полностью себя обслуживать?

Если учесть, чтов этом возрасте большинство детей отдают в детские сады, то конечно да - там никто каждому малышу не будт "вытирать нос и попу"

Quote (Virgo-Taurus)

И если у него не получается, как себя нужно вести при этом?

Терпение и еще раз терпение. У ребенка не получается не потому, что он такой плохой, а просто он еще маленький.

Добавлено (01/Апрель/2006, 16:30)
---------------------------------------------
Brioche, мы все-таки решили туда не ходить. Подумали, что это просто трата денег, не бесполезная конечно, но все-таки трата. Пришлось смириться. Все это вылилось в своеобразный стресс. По сути все это я могу делать сама, а занятия очень друг на друга похожи. Проходив месяц, я сделала выводы, что все строится не пойми на чем. Педагогов всего два-что они могут дать 12-ти малышам? Доче кажется уже поздно туда ходить, сыне еще рано.Мне еще приходится напрягаться, чтобы не ударить в грязь лицом. Тоесть стараюсь чтобы Лера себя вела подобающим образом, но в ее трехлетнем возрасте(кризис) это практически нереально. Конечно, жалко покидать центр, но я думаю, что дома я дам больше-купила книги, сижу изучаю.

Каждый человек ни враг тебе, ни друг, но учитель (Дзен-йога)